La fin de l’année scolaire suscite un tourbillon d’émotions mitigées, où l’anticipation de l’été se mêle à la pression de bien se préparer aux examens finaux. Alors que les exigences quotidiennes se heurtent à des pressions sociales et financières croissantes, de plus en plus de jeunes sont confrontés à un stress accru, à de la solitude et à une profonde incertitude quant à l’avenir.
Grâce au dévouement des partenaires du programme Passeport, les élèves n’ont pas à relever ces défis seuls.
Partout au Canada, les partenaires du programme Passeport adaptent leurs approches pour mieux répondre à l’évolution des besoins des élèves en matière de santé mentale et de bien-être, grâce à des soutiens localisés et complets adaptés aux communautés.
Soutenir le bien-être des élèves
Les recherches montrent qu’ un soutien constant fourni par des adultes, l’accès communautaire, la promotion d’un sentiment d’appartenance et des possibilités d’acquérir des compétences d’adaptation contribuent au bien-être général et à la réussite à long terme.1 Grâce à une combinaison équilibrée de soutien scolaire, financier, social et personnalisé, le programme Passeport adopte une approche en amont, en renforçant ces facteurs de protection et en s’attaquant aux facteurs de risque connus pouvant nuire à la santé mentale.
Un soutien constant par des adultes bienveillants
Les élèves Passeport bénéficient d’un soutien personnalisé de la part d’un personnel dévoué du programme. Ainsi, chaque élève a accès à un adulte de confiance, disponible pour lui fournir des conseils, l’encourager, l’aider à surmonter ses défis personnels, à adopter de saines habitudes, puis à se fixer des objectifs et à les atteindre.
Dans la communauté de Sept-Îles, le personnel de Pathways est présent dans deux écoles secondaires locales, avec un espace dédié sur place et une disponibilité du lundi au vendredi pour soutenir les élèves. Cette constance permet au personnel d’établir des relations solides et de mieux comprendre les besoins des élèves. Par exemple, ayant constaté que de nombreux élèves éprouvaient de l’anxiété liée aux examens, le personnel a organisé des séances d’étude ciblées parallèlement à des séances d’exercices d’ancrage pour les aider à maintenir leur calme durant les examens. Les participants y reçoivent des fiches présentant les techniques, et les enseignants disposent de versions numériques qu’ils peuvent afficher sur le tableau pendant les examens, afin que ce soutien demeure à portée de main.
Accès communautaire et sentiment d’appartenance
Le personnel de Passeport conçoit des activités qui offrent aux élèves un moyen sans pression de mettre en pratique leurs compétences interpersonnelles clés. Pour le nombre croissant d’élèves qui éprouvent des difficultés scolaires et sociales, des possibilités adaptées à leur niveau de confort les aident à vivre de nouvelles expériences qui favorisent leur développement, tout en renforçant les réseaux de pairs sur lesquels ils peuvent compter pour obtenir du soutien.
Cette approche prend différentes formes à travers le pays, reflétant les besoins uniques de chaque communauté. Par exemple, en réponse à un nombre croissant d’élèves nouvellement arrivés au pays, Passeport Spryfield a mis l’accent sur la création d’espaces accueillants où des jeunes de différents milieux peuvent partager des expériences culturelles et tisser des liens significatifs. Son programme reflète les besoins locaux et la diversité en intégrant des collations adaptées à la culture, en organisant des célébrations culturelles communautaires – par exemple un souper Iftar pour les élèves, les familles et le personnel – et en offrant un espace dédié à la réflexion, avec des tapis de prière pour les pratiques spirituelles.
Occasions de développer des compétences d’adaptation
Les élèves Passeport ont accès à des occasions d’acquérir des compétences pour réguler leurs émotions, surmonter les conflits et persévérer dans les moments difficiles. Lorsque les élèves ont besoin d’autres mesures de soutien en santé mentale que celles offertes par le programme, le personnel peut les aider, ainsi que leur famille, à accéder à des services externes adaptés à leur contexte particulier et à leurs perspectives culturelles.
À Passeport Saskatoon, qui est au service d’une population étudiante entièrement autochtone, l’équipe a aidé les élèves à composer avec un nombre significatif de décès au sein de la communauté et à obtenir du soutien au deuil. En collaboration avec le Saskatoon Tribal Council, le personnel a organisé un atelier sur la santé mentale qui a permis aux élèves de participer à des activités de thérapie du traumatisme et de renforcement des relations. Les élèves créent également des liens avec leurs traditions culturelles et la communauté, afin de favoriser la guérison et de renforcer la résilience, avec un accès supplémentaire, par aiguillage, à du soutien par les Aînés, ou la possibilité de participer à des cérémonies de la suerie.
Cette approche holistique de soutien aux jeunes est ancrée dans la prévention et les retombées à long terme. Lorsque les jeunes ont accès à un soutien constant et complet, ils peuvent renforcer leur résilience ainsi que les compétences sociales et émotionnelles nécessaires pour surmonter les défis de l’adolescence — jetant ainsi les bases d’un développement sain et d’un bien-être durable à long terme.
1 Manoni-Millar, S., Distasio, J., Latimer, E., Somers, J., Stergiopoulos, V., Kerman, N., Roy, L., & Aubry, T. (2022). Examining risk factors and protective resources as predictors of recovery among youth with mental illness and lived experience of homelessness. Youth & Society, 55(5), 924-946. https://doi.org/10.1177/0044118X221140929